全因素(sù)速写是(shì)什么(me)意(yì)思，全因素速写图片是(shì)全因(yīn)素速写的。

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全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因为(wèi)全因素(sù)也(yě)可以理解成写(xiě)实的意思，但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意(yì)思(sī)应该是那(nà)种明暗速(sù)写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是相对(duì)结(jié)构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一(yī)般结(jié)构(gòu)素描是(shì)不(bù)考虑光影(yǐng)的(de)，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素描一(yī)般从(cóng)结构入(rù)手，比如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画(h小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔uà)面上有黑白调子，却是从结构(gòu)入手来表现的(de)，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素(sù)素描就是强调画的时(shí)候带(dài)上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的(de)关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下(xià)全面(miàn)推进，往(wǎng)往是(shì)急于求成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体(tǐ)效果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不(bù)能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很(hěn)突(tū)出了，而(ér)其他(tā)地方做的(de)不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画(huà)是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观(guān)察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅(fú)素(sù)描画的(de)成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系就显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较(jiào)的(de)方(fāng)法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对(duì)象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也(yě)不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务(wù)是(shì)，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的(de)特征和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师(shī)指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误(wù)地认为(wèi)：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什(shén)么(me)样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编(biān)造(zào)所谓的画(huà)面效果和废弃对客(kè)观对象感知能(néng)力(lì)的训练，那么他就有可(kě)能造成感知(zhī)能力的(de)退化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无(wú)法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到(dào)的每一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好

　　在最后(hòu)画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰、效果对(duì)比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是(shì)因为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完(wán)整统一的对比和(hé)变化规律,画面的(de)层次(cì)就(jiù)不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的比(bǐ)例(lì)关(guān)系，三大基本色(sè)调都不(bù)应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造(zào)成画(huà)面(miàn)灰的原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿的(de)面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不当，很(hěn)容易造成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现(xiàn)深灰的(de)作(zuò)用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部(bù)分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的(de)面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着(zhe)它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如果打乱了(le)这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一(yī)种情况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但局部和局部之间没(méi)有(yǒu)联系，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光(guāng)源的(de)照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱(ruò)、远(yuǎn)近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产生了(le)物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不能(néng)说是(shì)一幅好(hǎo)的作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过程(chéng)中，素(sù)描(miáo)必(bì)须着重(zhòng)光线、物体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之(zhī)间一切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除(chú)了可以发现静物(wù)上不(bù)同的色彩外(wài)，亦可(kě)发现放(fàng)在桌(zhuō)上的(de)安全(quán)感，和背景间的(de)协调(diào)性，这些存在的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序(xù)，这也(yě)是素描的意义(yì)和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基(jī)础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘(huì)画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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