准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸(xī)收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人(rén)才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在1dm等于多少cm 1dm等于多少m必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效(xiào)衔(xián)接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程(chéng)的(de)同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体1dm等于多少cm 1dm等于多少m(tǐ)系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本(běn)校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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