准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素(sù)质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di使每(měi)一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式(shì)管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标为嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了解社(shè)会(huì)的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道(dào)德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(ji嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念diào)师和(hé)学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理(lǐ)念(niàn)的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创新能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的(de)词条正文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di