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0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训是(shì)谁写的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子(zi)25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学(xué)主张知行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论(lùn)述(shù)小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教(jiào)育经验和自己教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于(yú)对人(rén)的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把一(yī)个人的(de)教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过(guò)具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育(yù)不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古代教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。