准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提(tí)，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好(hǎo)每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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