音(yīn)读训读(dú)的解释是什么，音读训读(dú)的解释是问什么(me)是音读？什么是训(xùn)读？答简单(dān)来(lái)说(shuō)，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另(kind用法固定搭配，kind用法总结lìng)一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读(dú)的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国(guó)传入日本(běn)的时候的读音(yīn)

　　根(gēn)据汉(hàn)字传入的时代和来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的(de)发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是(shì)汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照日(rì)本(běn)固(gù)有的语言(yán)

　　来(lái)读(dú)这个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字的(de)一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来(lái)，叫音读同(tóng)一个(gè)汉字在日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法，是(shì)由于其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字(zì)的(de)发(fā)音。

　　每个(gè)汉(hàn)字(zì)一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具(jù)有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固(gù)有(yǒu)的发(fā)音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的(de)好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之(zhī)说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似(shì)日(rì)本万叶假(jiǎ)名的标记(jì)法存在，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类(lèi)似于和训（日本的(de)训读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在语言学与(yǔ)语源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下(xià)意思为(wèi)“海角”，“钊”读作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的意思(sī)，这类的韩语(yǔ)类似于日文(wén)的“国训”。

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