句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的(de)意思是：把两个句子放(fàng)在(zài)一个句子(zi)应该结束的(de)地方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前后(hòu)交(jiāo)叉错(cuò)乱，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成组(zǔ)合(hé)句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和语义上的纠(jiū)结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意义被(bèi)组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意(yì)思不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你(nǐ)要(yào)同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显(xiǎn)错误的案件迟(chí)迟(chí)得不(bù)到公正判决的根本原因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是(shì)“根本原(yuán)因是(shì)党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学(xué)的教职(zhí)员工(gōng)外，清华大学等(děng)15年历史的大学的师生和(hé)科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的师生和科(kē)技工作者也参与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的结构是完整的，但(dàn)它(tā)的最后一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始了(le)新的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成分作(zuò)为后半句的(de)主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句型是(shì)否混(hùn)杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构(gòu)混(hùn)杂在(zài)一个表达式中，结果造(zào)成语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句(jù)子里，使(shǐ)句(jù)子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要(yào)用这种结(jié)构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事(shì)物的(de)内部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则社会的(de)种种外因影响所决定(dìng)的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套(tào)用(yòng)在一(yī)起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的(de)结构已经(jīng)完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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