准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区(qū)前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育(yù)、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人(rén)才(cái)观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把(bǎ)当前(qián)从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适以学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各(gè)种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育(yù)模式和教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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