准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技(jì)术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观(guān)的(de)必(bì)然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一(yī)个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发(fā)展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信(xì相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示n)念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位(wèi)学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知(zhī)识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的(de)同时(shí)，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上(shàng)可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词(cí)条正文与判断内(nèi)容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示