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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯enjoy可数吗，joy可不可数世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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