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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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