全(quán)因素速写是(shì)什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片是全因素(sù)速写(xiě)的。

　　关于全(quán)因素速(sù)写是什么意思(sī)，全因素速写图片以及全(quán)因素速写是什么意思，全因(yīn)素速(sù)写的概(gài)念，全因素速写图片，全因(yīn)素素(sù)描是什么意思，全(quán)因素素描步骤解析等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

全因素速写(xiě)是什么意思，全(quán)因(yīn)素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成(chéng)写实的意思(sī)，但是速写本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎么(me)会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有(yǒu)可能(néng)是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描(miáo)是(shì)相对结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构素描(miáo)是不考虑光影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全(quán)部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构(gòu)入手来表(biǎo)现的(de)，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因素(sù)也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就(jiù)是强(qiáng)调画的时候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周(zhōu)围(wéi)环境的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念(niàn)的指导下(xià)全(quán)面推进，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一味死抠(kōu)局(jú)部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现出(chū)来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不(bù)足，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局(jú)部(bù)组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一(yī)幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要(yào)的(de)是培养一种艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系到一(yī)幅(fú)素(sù)描画(huà)的成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关(guān)系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的(de)远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画(huà)出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没(méi)有(yǒu)绝对相同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使是(shì)双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和独(dú)具(jù)个性的(de)差异，但是在(zài)素描写生(shēng)的过(guò)程中，常(cháng)常看到有的学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模(mó)特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自(zì)己认识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误地认为：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分(fēn)的老师也(yě)不(bù)知模(mó)特(tè)儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却能检验一个学(xué)生对事(shì)物所具备的(de)敏感性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果(guǒ)和废弃对客观(guān)对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知能(néng)力(lì)的训练，那么他(tā)就(jiù)有可能造成感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一个(gè)画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好