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保温杯一般可以用几年，保温杯一般用几年换一次朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家训是谁(shuí)写的(de)以及朱子家训是谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人(rén)们多(duō)以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐保温杯一般可以用几年，保温杯一般用几年换一次自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝(jué)。曾(céng)用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng保温杯一般可以用几年，保温杯一般用几年换一次)是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难(nán)以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身(shēn)治家(jiā)之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意在(保温杯一般可以用几年，保温杯一般用几年换一次zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力(lì)维(wéi)艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽(mǐn)学(xué)派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的(de)初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们(men)培养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内容。