提高幼儿记(jì)忆(yì)力(lì)方法？为(wèi)幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记(jì)忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的(de)，甚至(zhì)是可以(yǐ)被(bèi)植入的，而(ér)且方(fāng)法还非常的(de)简单，先跟(gēn)大家说一(yī)个跟修(xiū)改记忆有(yǒu)关的一个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被(bèi)害人(rén)是一个只有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈(mā)发现(xiàn)凯斯最近一(yī)段时间频繁的尿床(chuáng)，黄姓的来源和历史名人和现状，陆终到底是不是黄姓祖先

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出(chū)现的(de)一种信(xìn)号(hào)，凯斯的妈妈发见(jiàn)之后(hòu)就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯(sī)谈心(xīn)，而(ér)舅舅为了让凯斯(sī)敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去野外(wài)露营遭(zāo)到(dào)了侵害的(de)经历(lì)。

提高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆(yì)力(lì)方法

　　1、为(wèi)幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或游戏，同时可以制作(zuò)许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图片，家长可在旁边配合我们孩(hái)子一起来进行这(zhè)些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体(tǐ)、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并(bìng)对孩子(zi)的成(chéng)果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿(ér)去(qù)进行有意识(shí黄姓的来源和历史名人和现状，陆终到底是不是黄姓祖先)的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩(hái)子从听(tīng)到故事中找到答(dá)案，或外出(chū)游玩时，要让孩子(zi)记住见过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样(yàng)就会(huì)让孩子有总意识的去(qù)观察(chá)事(shì)物进行(xíng)记忆(yì)，在孩子完成(chéng)任务时要(yào)给予及时的(de)肯(kěn)定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动性。

　　这(zhè)样(yàng)会使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆(yì)的材料，可以(yǐ)大大提(tí)高孩子的记忆水(shuǐ)平和(hé)有意(yì)识记忆的能(néng)力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础上(shàng)，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩(hái)子的(de)有(yǒu)意识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆(yì)东西(xī)前，父母要帮(bāng)助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿(ér)运用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子(zi)多看(kàn)一看、摸(mō)一摸、闻一(yī)闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多(duō)种感(gǎn)官(guān)从(cóng)多方(fāng)面获得感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实(shí)验证明：这(zhè)样会使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合(hé)理的复习(xí)，以增(zēng)强记(jì)忆。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩子(zi)复习巩固所学的内(nèi)容时(shí)，应该在(zài)孩(hái)子(zi)情绪稳(wěn)定时，采用多种(zhǒng)有(yǒu)趣(qù)的方法进行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动(dòng)、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散(sàn)步与郊游活动和日常生活活动等。

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