句式杂(zá)糅什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一(yī)个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么(me)意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式(shì)结构(gòu)混乱，形(xíng)成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合(hé)在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的混乱(luàn)和(hé)语(yǔ)义上(shàng)的纠结(jié)，这就(jiù)是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之，几个结构或意(yì)义被(bèi)组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句(jù)型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不(bù)到公正判(pàn)决的根(gēn)本原因，是党的作(zuò)风没(méi)有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教职员工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者(zhě)也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往往表现为句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用(yòng)这种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是(shì)完(wán)整的(de)，但它的最后一部分被用作(zuò)另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突(tū)然又开始了新的事业，开始了(le)新(xīn)的(de)一句话(huà)。

　　4反客(kè)观主义(yì)是指用句子前半句主语以外的(de)成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的(de)方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问(wèn)题(tí)

什么是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子(zi)里(lǐ)，使句子(zi)结(jié)构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时(shí)因既(jì)想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结(jié)果造成将两种句式放(fàng)在一(yī)起说，半截(jié)转向的现(xiàn)象(xiàng)，就(jiù)是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用(yòng)那种结(jié)构，结果两种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在一起(qǐ)形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的(de)最(zuì)后一部(bù)分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一(yī)句(jù)。

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