音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读(dú)的解释是问什么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的(de)时代和来源地的不同，大致(zhì)可以分(fēn)为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是(shì)汉语的(de)固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固有的语(yǔ)言

　　数学中e等于多少，高中数学中e等于多少来(lái)读这(zhè)个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固(gù)有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式，是(shì)使(shǐ)用该等汉(hàn)字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按(àn)照日语对(duì)汉语的(de)译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可(kě)能有不止(zhǐ)一(yī)种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收(shōu)了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和(hé)韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为(wèi)现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶(yè)假名的标记(jì)法存在，数学中e等于多少，高中数学中e等于多少充分利用这些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似(shì)于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以外，日常言语(yǔ)已经不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思(sī)为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的(de)意思，这类的(de)韩语(yǔ)类似于(yú)日文的“国(guó)训(xùn)”。

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