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全因素速(sù)写是什么意(yì)思，全(quán)因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为(wèi)全(quán)因素也(yě)可(kě)以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的(de)意(yì)思应该是那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能(néng)是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构(gòu)入手(shǒu)来(lái)表现的(de)，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因素素(sù)描就(jiù)是强调画的时(shí)候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在(zài)整(zhěng)体观念的指导下全面推(tuī)进(jìn)，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效(xiào)果(guǒ)的把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠(kōu)局(jú)部，造成局部(bù)相互之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部(bù)的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他地(dì)方做的不足，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么能(néng)得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是(shì)练就一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如何(hé)观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部与局(jú)部(bù)、局部与整体的(de)关系(xì)就显得十(shí)分重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解(jiě)决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对象真实存(cún)在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易(yì)察觉的(de)差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具(jù)个性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如(rú)何(hé)，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个(gè)人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱(luàn)造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指导上(shàng)的失误(wù)，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面(miàn)效果好就行，反正评分的(de)老师也不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张(zhāng)素描作品优(yōu)劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和(hé)表现能力(lì)。

　　如(rú)果一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的(de)画面(miàn)效(xiào)果和(hé)废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就(jiù)是(shì)千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和(hé)变化(huà)规律,画(huà)面的(de)层次就(jiù)不(bù)清晰，画面的效(xiào)尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给你的感(gǎn)受而(ér)定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的(de)，但(dàn)不(bù)管(guǎn)怎样的(de)比例关系(xì)，三大基本(běn)色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调占(zhàn)其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和(hé)亮(liàng)面所占(zhàn)的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间(jiān)色调的深(shēn)度，提(tí)高画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它(tā)的规(guī)律和(hé)秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局(jú)部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照(zhào)射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不能38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察(chá)到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的(de)安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等复(fù)杂(zá)的因素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入(rù)画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘(huì)画(huà)水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料来源：百度百科-素描

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