句式杂(zá)糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是(shì)句(jù)型混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句。

　　下面是(shì)小编(biān)的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混合在一个表(biǎo)达(dá)式(shì)中，会造成句子结构的(de)混乱(luàn)和语义上的(de)纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的(de)案件(jiàn)迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何(hé)错(cuò)误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京大学的教(jiào)职(zhí)员工外，清华(huá)大学(xué)等15年历史的大学的师生和科技工(gōng)作(zuò)者也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技工作者也参与了(le)这项研究，修(xiū)改了时(shí)间，删除了(le)其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时(shí)他(tā)想(xiǎng)用那(nà)种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构(gòu)是完(wán)整的，但它(tā)的最后一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别一半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本(běn)的方(fāng)法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造(zào)成(chéng)语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样(yàng)的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结(jié)构或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别既想(xiǎng)用这种句(jù)式，又想用那(nà)种句式，结(jié)果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的(de)现象(xiàng)，就是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这(zhè)是(shì)由于事物的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则(zé)社会的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套(tào)用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开(kāi)头(tóu)。纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别p>

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了(le)一(yī)半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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