全因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图(tú)片是全(quán)因素(sù)速(sù)写的。

　　关于全(quán)因素(sù)速写是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因素速写图(tú)片以(yǐ)及全因素(sù)速写(xiě)是什么(me)意思，全因素速(sù)写的概(gài)念，全因素速写图片，全因素素描是什么意(yì)思，全因素素描步骤解析(xī)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识：

全因素速写(xiě)是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)速写图片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写(xiě)实的(de)意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明(míng)暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能(néng)是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什(s手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州hén)么是全(quán)因素(sù)素(sù)描

　　全因素素描是相对结(jié)构素描(miáo)来讲的(de)，一般结构(gòu)素描(miáo)是(shì)不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的素描一(yī)般从结(jié)构(gòu)入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子(zi)，却是从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突出的还(hái)有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也(yě)就是相对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是强调(diào)画的(de)时(shí)候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同周围(wéi)环(huán)境的(de)关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是不少初学者(zhě)和考生(shēng)共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长期(qī)性(xìng)的(de)作业训练(liàn)，在考试中不能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之(zhī)间关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好的体现出来(lái)，局(jú)部的构造已经很突出(chū手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州)了，而其他地方(fāng)做的(de)不足(zú)，这样(yàng)的一幅画手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州，怎么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄亏个(gè)局部(bù)组成的，没有局部(bù)的(de)一幅画是不(bù)真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而(ér)更(gèng)重要(yào)的是培养一种艺术(shù)思(sī)维的“意境(jìng)”和如何观(guān)察(chá)事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素(sù)描画(huà)的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关(guān)系就显得(dé)十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关(guān)系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到(dào)有的(de)学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不(bù)管对(duì)象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成了(le)摆(bǎi)设，成了(le)他(tā)们胡编乱(luàn)造(zào)的参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时期老(lǎo)师指导上的(de)失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误(wù)地认为：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只要(yào)画面(miàn)效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评(píng)分的(de)老师也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确实不是(shì)衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生长时(shí)间(jiān)脱离(lí)对(duì)象(xiàng)去感受，去编造所谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感知能力(lì)的(de)退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生(shēng)中的表现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特(tè)别注意老师讲到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这(zhè)是因为画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身的关(guān)系是(shì)非常重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大(dà)部分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本(běn)都是亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理不(bù)当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉(lā)开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间色调的(de)深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部(bù)）的(de)亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术处(chù)理(lǐ)。

　　素(sù)描写生(shēng)的对(duì)象(xiàng)，或明(míng)或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎(suì)，因(yīn)而(ér)影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在一个(gè)固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的(de)一(yī)幅作(zuò)品也不能说是(shì)一幅好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程中，素描必(bì)须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的(de)描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己眼睛(jīng)所观(guān)察到(dào)的形体，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌(zhuō)上的(de)静(jìng)物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态(tài)……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描(miáo)是绘画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人(rén)的绘画(huà)水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州