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足疗买钟出去是睡觉吗，怎么跟宾馆前台说要服务朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写(xiě)的(de)字等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的(de)文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行(xíng)并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇(yù)难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学(xué)问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流(liú)传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至民(mín)国(guó)年(nián)间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称(chēng)朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒(rú)学(xué)的(de)大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精(jīng)深，其(qí)中最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理(lǐ)特(tè)征的(de)初步认(rèn)识，把一个(gè)人的教育(yù)分成(chéng)小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出(chū)了两者(zhě)不同的(de)教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿(ér)童在(zài)日(rì)常生(shēng)活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理(lǐ)道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教(jiào)育，其任(rèn)务(wù)是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把他们培养成为国(guó)家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的(de)重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。