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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì一里地等于多少米，一里地等于多少米千米)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在(zài)于(yú)前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描一里地等于多少米，一里地等于多少米千米(miáo)述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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