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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快买东西有必要等双11吗，618和双11双12哪个便宜一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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