准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路(lù)电视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生(shēng)，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世(shì)界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育，社(shè)会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全体师(shī)生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划要(yào)落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要(yào)落(luò)实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要(yào)落实学期(qī)工作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化(huà)知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积(jī)极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合(hé)”的(de)校(xiào)本研训新路(lù)子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的词条正文与判(pàn)断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家