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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这(zhè)样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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