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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了(le)这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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