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佳明运动手表是哪个国家的佳明手表属于什么档次文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)作用都有什(shén)么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一般是什么

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会出(chū)现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给大(dà)家(jiā)总结的答题要点结(jié)构上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾在(zài)结构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什(shén)么佳明运动手表是哪个国家的佳明手表属于什么档次作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的答(dá)题要(yào)点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟或者情感(gǎn)3、写出(chū)了人(rén)物怎(zěn)样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而富有含(hán)义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书(shū)要表达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定(dìng)要结合(hé)具体文章和人(rén)物(wù)进行分(fēn)析

文章结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文(wén)章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒(shū)发作者什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神(shén)或(huò)性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无(wú)穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文(wén)开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开(kāi)头(tó佳明运动手表是哪个国家的佳明手表属于什么档次u)结尾的(de)作(zuò)用(yòng)

　　 1,议(yì)论(lùn)文(wén)开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例(lì),提(tí)出中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用名(míng)言,提(tí)出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引(yǐn)用名(míng)人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心(xīn)论题。

　　也起到吸(xī)引(yǐn)读者往(wǎng)下(xià)读的作(zuò)用,增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章内容的冲山袜(wà)发(fā)展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客观事物是千变万(wàn)化的,反映(yìng)千变万化的(de)客观事物的文(wén)章形(xíng)式也(yě)是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙(xù)事的、写景的、状物的种种类(lèi)别(bié),因此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采用(yòng)什么(me)方式,我们认(rèn)为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内容散激的发展,不(bù)能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得(dé)有(yǒu)些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想(xiǎng)学一学,这种愿(yuàn)望很(hěn)好,但(dàn)是还要(yào)注(zhù)意,你(nǐ)写一篇(piān)文章(zhāng)用哪种方(fāng)式结尾,要(yào)根(gēn)据文章内容(róng)的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我们学(xué)习(xí)过的文章中,结尾的方法是多种多样的(de),有的(de)是事情写完(wán)了,文章也就(jiù)自然结尾了(le),不需(xū)要再去说什么多余的话;有的(de)是(shì)文章快写完(wán)了,作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾的时候(hòu)有必要对全文进行一下总结(jié),写上几句概括性(xìng)的话来收束(shù)全篇;有(yǒu)的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也(yě)有(yǒu)的(de)人爱(ài)在文(wén)章(zhāng)的结尾处(chù)说几句耐人寻(xún)味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想像(xiàng)的(de)余地(dì);有的人写(xiě)文章时充分表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情,同(tóng)时自己在(zài)写作过程中被自己表达的(de)感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来(lái);也有的人写到文章结(jié)尾处,回应前文,和文章(zhāng)的标题或者文章(zhāng)的开头联系起来考(kǎo)虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有(yǒu)的(de)结(jié)尾以小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼,细想(xiǎng)却很深(shēn)刻;有的结尾话(huà)虽说完意却(què)未完,使你(nǐ)还(hái)得好好去(qù)想(xiǎng)一(yī)想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都应做到顺应文章(zhāng)内容的发展,不(bù)能(néng)抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起来才显得精神,如(rú)果在(zài)老母鸡的(de)屁股(gǔ)上安上马尾巴,那(nà)必然是非常难看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学(xué)语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他(tā)们抱(bào)来,同(tóng)死(sǐ)人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们(men),我(wǒ)们总能熬过去(qù)的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居(jū),在(zài)她死后收(shōu)养她的两(liǎng)个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民的生活(huó)状(zhuàng)况,歌颂了(le)他们美好的心灵和高(gāo)尚的道德(dé)品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际(jì)上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的(de)!那也(yě)活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心(xīn)里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什么不在桑(sāng)娜(nà)身(shēn)上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必(bì)要;文章(zhāng)的中(zhōng)心意(yì)思(sī)已经得(dé)到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔夫夫妇(fù)大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说(shuō)的开头(tóu),结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之(zhī)中的,之所(suǒ)以要分开来(lái)说,是因为为(wèi)了叙述的方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结构上(shàng)要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应(yīng)、深化的(de)作用(yòng)。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质和性格特征(zhēng)上来(lái);一般写(xiě)事的文章(zhāng),结尾要落(luò)实到事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不管什(shén)么情(qíng)况,读(dú)者从标题到文章结束看(kàn)过一遍之后(hòu),应(yīng)该有一种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中(zhōng)间部分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的(de)结尾使人读过之(zhī)后感到是多余的,或者感到(dào)它与前面的部分不(bù)和谐,不统一,破坏了(le)文章的完整性,那(nà)就不是好的(de)结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇(fù)看(kàn)瓜》的(de)结尾(wěi)值(zhí)得(dé)我们学习:

　　田(tián)寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的(de)是中国共(gòng)产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡(pō)庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜(guā),年(nián)年都要去看(kàn)瓜,因(yīn)为村里的穷(qióng)人(rén)无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家(jiā)种了瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着(zhe)老黄历天天去看(kàn)瓜(guā),孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病没有去看(kàn)瓜(guā),园中也无事,三五天(tiān),上(shàng)十天不去(qù),也(yě)无事,她就打算不再看瓜了(le);收获的(de)一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再(zài)去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一(yī)篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一(yī)的(de)艺术(shù)整体(tǐ),使(shǐ)作(zuò)者所要(yào)表(biǎo)达的主题得到(dào)充分表(biǎo)达。

　　这样(yàng)的结尾(wěi)对于(yú)全篇内容和结构(gòu)的完(wán)整(zhěng)都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作品读完之后,有使他翻(fān)开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国(guó)古代的作(zuò)家(jiā)也要求写(xiě)诗、作(zuò)文要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼,内容(róng)要紧(jǐn)扣中心。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人们(men)都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一段只有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口(kǒu)合龙(lóng)了,另一(yī)层(céng)是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情(qíng)发(fā)生,大家同(tóng)心协力,堵堤(dī)排(pái)险,挑灯夜(yè)战,终于(yú)在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同(tóng)时(shí)又紧扣(kòu)中心(xīn)。