提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡改的，甚至是(shì)可以被(bèi)植(zhí)入的(de)，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修改记(jì)忆有关(guān)外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭的一(yī)个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨诸塞州轰动世(shì)界的(de)阿(ā)米罗特X侵(qīn)案，被害人是一(yī)个(gè)只有4岁半的小(xiǎo)男(nán)孩凯斯，有(yǒu)一天(tiān)凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一(yī)个孩(hái)子遭到侵(qīn)害之后非常容易出现的一(yī)种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅(jiù)舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯(sī)谈心(xīn)，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情(qíng)绪色彩的(de)方便记(jì)忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他(tā)们感(gǎn)兴(xīng)趣的玩具或(huò)游戏，同(tóng)时可以制作(zuò)许多(duō)色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家(jiā)长可在旁(páng)边配合我们孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼(yòu)儿提出具体、明确的(de)记忆任务，并对孩子的成果(guǒ)给予评(píng)价，这(zhè)样可能(néng)激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意(yì)识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故(gù)事前(qián)，可以提出一两个问题让孩子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要让孩(hái)子记住见(jiàn)过哪些(xiē)东西(xī)，去(qù)过(guò)哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物(wù)等，这样就(jiù)会让(ràng)孩(hái)子有总意识(shí)的去(qù)观(guān)察事物进行记忆，在孩子(zi)完成(chéng)任务时要(yào)给予及时的(de)肯定(dìng)和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性(xìng)与主动性。

　　这样(yàng)会(huì)使幼(yòu)儿更好(hǎo)地进(jìn)行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大(dà)大(dà)提高孩子(zi)的记忆水平和有意识记(jì)忆的能力，虽(suī)然孩子(zi)的记忆多(duō)是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的(de)更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢(láo)固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的(de)有意识记忆是非(fēi)常(cháng)好的方法，所以孩(hái)子(zi)在记忆(yì)东(dōng)西前，父(fù)母要(yào外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭)帮助(zhù)孩子来理(lǐ)解(jiě)这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉器官(guān)进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多(duō)种感官参(cān)加(jiā)记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天(tiān)，应尽量带(dài)孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感官从多(duō)方面(miàn)获得感性(xìng)认识(shí)。

　　实验证(zhèng)明：这(zhè)样会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复(fù)习，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让孩子(zi)复习(xí)巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以及比(bǐ)赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游(yóu)活动和日常生活活动(dòng)等(děng)。

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