说明(míng)方法有哪些及作用答题(tí)格式，三年级(jí)说明(míng)方(fāng)法有哪些及作用是(shì)说明方法及作用：举(jǔ)例子：举(jǔ)出实(shí)际事例来说(shuō)明事物，使所要说明的(de)事(shì)物具(jù)体(tǐ)化，以便读者理解，这种说(shuō)明方(fāng)法叫举例子的。

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说明(míng)方法有哪些及作用答题格(gé)式，三年级说明(míng)方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用

　　1、举例子(zi)：

　　举出(chū)实(shí)际事例来说明事物，使所要说(shuō)明(míng)的事物具体(tǐ)化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事(shì)例的说明方(fāng)法说(shuō)明事物或事理，一(yī)要注意例子的代(dài)表性，二要注意例子的适量性。

　　作用(yòng)：使文章(zhāng)表达的(de)意思更明确，读者(zhě)更能理(lǐ)解(jiě)，具体(tǐ)地(dì)说明了说明对象的特(tè)点。

　　例句：云能预示天气。

　　比(bǐ)如(rú)，在某(mǒu)某地区，出现云(yún)就代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据(jù)大的(de)范围列举相应(yīng)的例(lì)子）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说明了(le)……，使文章更具有(yǒu)说(shuō)服力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说(shuō)明的内容(róng)更(gèng)充实(shí)具体，更具说(shuō)服力，可(kě)以引用(yòng)一些(xiē)文献资(zī)料(liào)、诗词、俗语、名人(rén)名言等。

　　引用的(de)范(fàn)围(wéi)很广，可以是(shì)经典著作，名家(jiā)名言，公(gōng)式(shì)定(dìng)律，典故(gù)谚语等。

　　作用：使文章更具说(shuō)服力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使(shǐ)说明文更具(jù)诗(shī)情画意；

　　引用故(gù)事(shì)使文章具(jù)有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它(tā)“制造奇(qí)特，人不知其所(suǒ)以为(wèi)”。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（可以增加文章的说(shuō)服力(lì)）

　　用(yòng)作引(yǐn)用的说明方法能够简洁，有力地说明(míng)事(shì)物的……特(tè)征，既增强(qiáng)了说服(fú)力，又增强了趣味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作(zuò)比(bǐ)较是将两种(zhǒng)类(lèi)别相同(tóng)或(huò)不同的事物、现象(xiàng)加以比较来(lái)说明(míng)事(shì)物特征的说明方法(fǎ)。

　　说明某些抽象的或者是人们比较陌生(shēng)的事(shì)物(wù)，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使(shǐ)读者通过比较(jiào)得到具(jù)体(tǐ)而(ér)鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的(de)特征也往(wǎng)往在(zài)比较中显现出来。

　　在(zài)作(zuò)比较的(de)时候(hòu)，可以是同类相比，也可(kě)以(yǐ)是异(yì)类相比，可(kě)以对(duì)事(shì)物(wù)进行“横比”，也可以对事物进(jìn)行(xíng)“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与……进行比(bǐ)较，突出强调了说明对象的特(tè)点。

　　例句：永定河发(fā)水时，来势很(hěn)猛，以前两(liǎng)岸河堤常(cháng)被(bèi)冲毁，但是(shì)这(zhè)座桥却从没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要(yào)说(shuō)明的事物具体(tǐ)化，还可以采(cǎi)用列(liè)数(shù)字的方法，以便读(dú)者理解(jiě)。

　　需要(yào)注意(yì)的(de)是，引用较多(duō)的数(shù)字，一定要准(zhǔn)确无(wú)误，不准确的数字绝对不能用(yòng)，即使是(shì)估(gū)计的数字也要有可靠的根据，并(bìng)力求近似。

　　作用(yòng)：用(yòng)列数字的(de)方法进行(xíng)说明，既(jì)能准(zhǔn)确客(kè)观地(dì)反映事实情况，又有较强的(de)说服力。

　　更体现了说明文(wén)的(de)准确性，准确地说(shuō)明了说明(míng)对象的(de)特点。

　　例句：赵州桥(qiáo)非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽(kuān)9米。

　　和(hé)全(quán)桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥(qiáo)》（体(tǐ)现准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说(shuō)明事物的特(tè)征，往往(wǎng)从单方面不易(yì)说(shuō)清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物(wù)分成若干类，然后依(yī)照类(lèi)别逐一加以说(shuō)明。

　　这(zhè)种(zhǒng)说明方法(fǎ)，叫(jiào)分类别。

　　作(zuò)用(yòng)：条理清(qīng)晰，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清晰地说明了说明对象(xiàng)的特点，使(shǐ)文章更具有说服力。

　　例句：按屏的(de)建造材料极其装(zhuāng)饰的华丽程度，分为(wèi)金(jīn)屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹屏等，因而在艺术(shù)上有雅(yǎ)俗之(zhī)别，同时也显(xiǎn)露了使用人(rén)不同的(de)经济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏(píng)”》（使读(dú)者(zhě)明白屏的种类(lèi)）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种不同事(shì)物(wù)之(zhī)间的相似之处作比较，以(yǐ)突出事物(wù)的形状特点，增(zēng)强说明的形(xíng)象性和生动(dòng)性的说明方法叫做打比方。

　　说明文中的(de)打比(bǐ)方(fāng)的(de)说明方法(fǎ)，同修辞(cí)格上的比喻还有(yǒu)联想是一致(zhì)的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞(cí)有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明(míng)喻和暗(àn)喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明(míng)了说明对象(xiàng)的特点，使(shǐ)说明更(gèng)通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱(gǒng)桥(qiáo)的(de)桥洞成弧形，就(jiù)像虹(hóng)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可(kě)以使要说明的对象(xiàng)形象生动）

　　7、摹(mó)状(zhuàng)貌(mào)：

　　为了使(shǐ)被(bèi)说明对(duì)象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描(miáo)摹了(le)……的……特点，生动形象详细具体地(dì)说明了……，使(shǐ)被说(shuō)明(míng)对(duì)象更准确更详尽更生动。

　　例句(jù)：这些石刻石狮子(zi)，有的母子(zi)相抱(bào)，有的交(jiāo)头接耳，有(yǒu)的(de)像倾听水声，有的像注视行人(rén)，千态万状，惟(wéi)妙惟肖(xiào)。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（使(shǐ)被说明更(gèng)具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简(jiǎn)明的语言(yán)、科学的术(shù)语(yǔ)对某一(yī)概(gài)念的本(běn)质特征作规定(dìng)性的说明(míng)叫(jiào)下(xià)定(dìng)义。

　　下定义能准(zhǔn)确揭示事物的本(běn)质。

　　作用(yòng)：使人们在(zài)阅读(dú)时对抽象的字词能(néng)够更加明白(bái)、理解。

　　例句：统筹方法，是(shì)一种(zhǒng)安排工作进程的数学方法。

　　——《统(tǒng)筹(chóu)方法》（能准确(què)揭示事(shì)物的本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一(yī)个(gè)侧面，在事物的某(mǒu)一个特点做些一般性(xìng)的解释(shì)。

　　作用：使读者在阅(yuè)读(dú)时对抽象的(de)字词能够更加(jiā)明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两个小(xiǎo)拱。

　　这个创造性(xìng)的(de)设计，不但节(jié)约(yuē)了石料(liào)，减轻了桥(qiáo)身的重量，而且(qiě)在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪(hóng)水(shuǐ)对(duì)桥身的(de)冲击。

　　同时，拱(gǒng)上加拱，桥身(shēn)也更美观(guān)。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使读者明(míng)白这个设计的巧妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把(bǎ)十分复(fù)杂的事物说(shuō)清楚，就(jiù)可(kě)以采用(yòng)图表法，来弥(mí)补单用文(wén)字表(biǎo)达的缺欠(qiàn)，对某些事物(wù)解说(shuō)更直接(jiē)、了当。

　　作(zuò)用：使人看了一目(mù)了(le)然。

　　条理(lǐ)清晰，直接(jiē)地说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点。

　　11、作(zuò)假设(shè)：

　　作假设是用假设的想法表(biǎo)示出将来(lái)会出现的情(qíng)况。

　　作(zuò)用：用假设的(de)环境来(lái)预(yù)设将来可(kě)能要(yào)出现(xiàn)的状况。

　　例句：我们只有一个地(dì)球，如(rú)果它(tā)被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪些及(jí)作用答(dá)题格式(shì)

　　说明方(fāng)法(fǎ)及其作用答题格式如下：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真切地说明了(le)事物的××特(tè)正负数加减法则顺口溜有哪些题目，正负数加减法则顺口溜有哪些呢点。

　　2、分(fēn)类(lèi)别：条(tiáo)理清楚(chǔ)地说明了事(shì)物的××特(tè)点。

　　对事物的特征（或事(shì)理(lǐ)）分门别类加以说明,使说(shuō)明(míng)更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽打(dǎ)比方：生动形象地说明该事物的(de)××特点(diǎn),增强了文章的趣味(wèi)性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准确地说(shuō)明该(gāi)事物的××特点(diǎn).使说明(míng)更有说服力(lì)。

　　5、作比(bǐ)较(jiào)：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学的语(yǔ)言对说(shuō)明的对象（或科学事理）加以揭示,从(cóng)而(ér)更(gèng)科学、早陵做更(gèng)本质、更概括(kuò)地揭(jiē)示(shì)事物的特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形象地说明了事物的(de)××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的(de)方法说明事物的(de)特征,增(zēng)强说服力(lì),如引(yǐn)用(yòng)古诗文、谚语、俗话(huà).引用说正负数加减法则顺口溜有哪些题目，正负数加减法则顺口溜有哪些呢(shuō)明(míng)在(zài)文章开头,还起到引出(chū)说明对象的作用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物的特征（或事理）加以(yǐ)形(xíng)象化的描(miáo)摹,使说(shuō)明更(gèng)具体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对事物的特征(zhēng)（或事理）加(jiā)以具体的(de)解释(shì)说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用(yòng)说明：引用说明有(yǒu)以下(xià)几种形式—陆(lù)衡—A、引用(yòng)具体的(de)事例；（作(zuò)用同(tóng)举例子） B、引用具体(tǐ)的数据(jù)；（作用同列数字）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用是(shì)使说明更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道(dào)、谜(mí)语(yǔ)、轶(yì)事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说明(míng)在文章开(kāi)头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说明对象(xiàng)的作用）。

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