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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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