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之字是什么结构的字，近字是什么结构朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的(de)字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来(lái)的不同传世(shì)巨(jù)作(zuò)。很可(kě)惜世人多(duō)把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子(zi)家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关(guān)明亡遂不再求取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱之字是什么结构的字，近字是什么结构子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民(mín)国年(nián)间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治(zhì)家之(zhī)道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当(dāng)思(sī)来处不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活(huó)动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得关注的(de)，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人(rén)教(jiào)育经验和自(zì)己教育(yù)实践的基础上(shàng)，基(jī)于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分成小学和(hé)大(dà)学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育的内(nèi)容是学(xué)其事(shì)，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要(yào)力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教(jiào)育不(bù)同，大学教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和(hé)大学教育(yù)的见解，为中国(guó)古代教育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的(de)内容。