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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县guān)键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分(fēn2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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