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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们睡觉的时候一直放里面是什么感觉，睡觉一直放在里面(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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