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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。当断不断必受其乱是什么意思，当断不断 必受其乱下一句p>

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：<当断不断必受其乱是什么意思，当断不断 必受其乱下一句/p>

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得心应(yīng)手。

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