大学(xué)的学分是(shì)啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么是学分制(zhì)，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的(de)一种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质和(hé)量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则的(de)。

　　关(guān)于大学(xué)的学(xué)分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规(guī)范是(shì)什(shén)么以(yǐ)及(jí)大学(xué)的学分(fēn)是啥意思，大学学分是干什么的，大学学分的规范是什么，大(dà)学学分(fēn)是(shì)干啥的，大学里学(xué)分是什么(me)等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)收拾以下常识：

大学的学分(fēn)是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教(jiào)育形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在国(guó)内高(gāo)校全面推开。

大(dà)学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的一(yī)种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按(àn)学期(qī)核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节的详细学分(fēn)数以专业(yè) 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按学分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学(xué)期(qī)间(jiān)的学(xué)习常识的广度，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就(jiù)越多(duō)。

　　在某(mǒu)些(xiē)大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分衡(héng)量学生学习(xí)质量的(de)归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻底学分(fēn)制的特(tè)征。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制(zhì)方案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完(wán)好的特性，又具(jù)有学分制的某些长早樱(yīng)处(chù)，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修(xiū)方面(miàn)，给予学生在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种(zhǒng)把(bǎ)有必要获得的结业总学(xué)分作为结(jié)业规(guī)范(fàn)的一(yī)种教育管(guǎn)理准则，它要求依(yī)照(zhào)培(péi)养目标(biāo)和教育(yù)方案(àn)中各门课程及教育环(huán)节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设置必修课(kè)和选(xuǎn)修课(kè)，规则各类课程的份额(é)，以及准(zhǔn)予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上发生的(de)一种能用(yòng)以显现学生每门课(kè)程的学习(xí)成果的质量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核算公式为(wèi):学(xué)分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制(zhì)也是在学(xué)分制的(de)基础(chǔ)上发(fā)生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸(tū)的教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等(děng)别离(lí)确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以区(qū)别学生(shēng)学习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要求学毁掉一个老师最好的办法 line-height: 24px;'>毁掉一个老师最好的办法ght: 24px;'>毁掉一个老师最好的办法生(shēng)修(xiū)满教育方案规则的(de)最低(dī)学格(gé)外，还应修满课外(wài)附加学分才干结(jié)业的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　一(yī)般说来，课外(wài)附加学分(fēn)可依据(jù)学生参与(yǔ)学(xué)科比赛与学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益(yì)活动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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