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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(揆诸当下的意思是什么，揆诸当下读音wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

揆诸当下的意思是什么，揆诸当下读音　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入揆诸当下的意思是什么，揆诸当下读音(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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