1,议(yì)论(lùn)文开(kāi)头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

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　　得事例(lì),提出中心论点(diǎn)(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言(yán),提出中心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的作(zuò)用,增(zēng)强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召(zhào)人人们。

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三(sān)、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内容的冲山袜发展

　　 文章是反映客观事物的(de),客观(guān)事(shì)物是千(qiān)变万(wàn)化的,反映千变万化的客观事物(wù)的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小学生作文(wén)为(wèi)例,有记叙文(wén)、说明文、应(yīng)用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙(xù)事(shì)的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式(shì)结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式(shì),我们认为,要顺应(yīng)文章内(nèi)容散激的(de)发展,不能(néng)为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望(wàng)很好,但是(shì)还(hái)要(yào)注意,你写一篇文章用(yòng)哪种(zhǒng)方式结尾(wěi),要(yào)根(gēn)据文(wén)章(zhāng)内容(róng)的发展来确定。

　　 在我们学(xué)习(xí)过的文章中,结尾的方法是(shì)多种多样的,有的是事情写完了,文(wén)章也就自然结尾了,不需(xū)要再去说什么多余的(de)话;有的是(shì)文章快写完(wán)了,作者考虑到在(zài)结尾的时候有(yǒu)必(bì)要对(duì)全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的人(rén)在文章结(jié)尾时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途径(jìng)把(bǎ)文章的中心(xīn)点(diǎn)明(míng);也有的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做(zuò)到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给我们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文章时充分(fēn)表乾坤未定你我皆是黑马，把人比喻黑马是啥意思(biǎo)达了自己的感情(qíng),同时自己在(zài)写作过程中被自己(jǐ)表(biǎo)达的感(gǎn)情(qíng)所感染(rǎn),情不自禁地在文章(zhāng)结尾(wěi)时抒(shū)起情来;也有的人写(xiě)到(dào)文章(zhāng)结尾处,回(huí)应前文,和(hé)文章的标题或者文章的开头(tóu)联系起来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小见大,初(chū)看不(bù)起眼,细想却很深刻(kè);有的结尾话虽说(shuō)完意却未完,使你(nǐ)还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多(duō)样,不一而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样,都应做到(dào)顺应文(wén)章内容的发展(zhǎn),不能抛开前(qián)面的(de)内容(róng)为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如(rú)果在(zài)老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴(bā),那(nà)必然是非常难看的。

　　 我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们(men)总能熬过去的(de)!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄(é)国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一(yī)位(wèi)渔(yú)夫和他(tā)的妻(qī)子桑娜(nà)同情(qíng)、关(guān)心一位叫(jiào)西蒙的邻居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事,反映了(le)沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的(de)道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德(dé)品(pǐn)质(zhì),似乎在桑(sāng)娜身上没有多(duō)用(yòng)笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　 桑(sāng)娜用头巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把他们抱(bào)回家(jiā)。

　　她(tā)的心跳得(dé)厉害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道(dào)为什么要(yào)这样做,但是她觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我的!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一顿也好!”

　　 不(bù)难(nán)看出,文章结尾时桑娜的心(xīn)里特别(bié)宁静(jìng),作(zuò)者(zhě)为什(shén)么不在桑娜(nà)身上多花笔(bǐ)墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心意(yì)思已经(jīng)得到(dào)了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解全文

　　 一篇(piān)文章应(yīng)该是(shì)一个整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的开头,结尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体之(zhī)中的(de),之所(suǒ)以要分开来说,是因为(wèi)为(wèi)了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容(róng)上、结构上(shàng)要(yào)收(shōu)束全(quán)篇(piān),对全篇(piān)要(yào)有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结(jié)尾要落(luò)实(shí)到人的思想品质和性格特征上来(lái);一般写事的文章,结尾要(yào)落实到事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不管什么情(qíng)况,读者(zhě)从标题(tí)到文章结(jié)束看过(guò)一(yī)遍(biàn)之(zhī)后,应该(gāi)有一种整体感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开头(tóu)以及文章(zhāng)的中间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人读(dú)过之后(hòu)感到(dào)是多余的,或者(zhě)感(gǎn)到(dào)它与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐(xié),不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那(nà)就不是好的结(jié)尾了。

　　 小(xiǎo)学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们(men)学习:

　　 田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜(guā)了(le)。

　　 赵树理的(de)《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南(nán)坡(pō)庄只有(yǒu)半亩园地的(de)田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为(wèi)村里(lǐ)的穷人无(wú)土地,无(wú)法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜(guā),因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家家种了瓜(guā),可田(tián)寡妇(fù)还是(shì)抱着老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜(guā),园中也无事(shì),三五(wǔ)天,上十天不去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾(wěi)和文章的标题、文章的前后(hòu)内容(róng)一(yī)起构成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使(shǐ)作者所要(yào)表达的(de)主题得(dé)到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容(róng)和结构(gòu)的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　 阿(ā)托(tuō)尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读者(zhě)把作品读(dú)完(wán)之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗(shī)、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要想使文章充实(shí)有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应(yīng)该(gāi)精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　 我们先(xiān)看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　 黎明的(de)时候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的(de)结(jié)尾短短的一段(duàn)只有24个(gè)字(zì),说(shuō)了两(liǎng)层(céng)意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情(qíng)发生,大(dà)家同心(xīn)协(xié)力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。

　　 我(wǒ)们再来(lái)看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高(gāo)塔下面的乡村划(huà)去(qù)的时候,我还回(huí)头去看那被抛在后面的茂盛(shèng)的榕树。

　　我感到一点儿(ér)留恋。

　　昨天是(shì)我的眼(yǎn)睛骗了我。

　　那(nà)“鸟的(de)天堂”的确是鸟的(de)天堂啊!

　　 结(jié)尾的这(zhè)一段(duàn)共四句(jù)话(huà),写(xiě)了自己的行踪及离开时的留恋之情,说明了第一次没有(yǒu)看(kàn)见鸟的自身原因(yīn),表(biǎo)达了对“鸟的天堂”的赞美之(zhī)情。

　　语言简(jiǎn)明(míng)扼要,特别是结句,紧扣中(zhōng)心,回应全(quán)文,充实有力。

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