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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间好(hǎo)一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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