准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划，自下而(ér)上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课提花棉是什么面料，提花棉和纯棉哪个好堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和(提花棉是什么面料，提花棉和纯棉哪个好hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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