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上海四大八(bā)校是指什么(me)高中,上海市(shì)重(zhòng)点(diǎn)高中排名一览表(biǎo)

  上海四(sì)大(dà)是指:上海市民(mín)办华育中(zhōng)学、上海(hǎi)民办兰生复旦(dàn)中学、上海(hǎi)外国(guó)语大(dà)学附属外国语学(xué)校、上海市(shì)市北(běi)初级中学(xué)等四(sì)校。

  八校是(shì)指:上宝中学、张江集团学校、进华中(zhōng)学、存志(zhì)中学、新华初(chū)级(jí)中学、上海(hǎi)市世界外(wài)国语中学、华二(èr)初级中学、立达中学(xué)等八校。

  扩展资料华育中学的(de)前身是上(shàng)海中学初中部,90年代上(shàng)海的(de)'初(chū)中高中分(fēn)离以(yǐ)后(hòu),上海中学与华泾实业联(lián)合在1999年建立了(le)华育(yù)中(zhōng)学,华育的师资力(lì)量(liàng)、管(guǎn)理方式(shì)、教学方式,都来自于(yú)上海中学。

  兰n是正极还是负极,L是正极还是负极生(shēng)复(fù)旦中学(xué)建校于(yú)1994年,也是一所可跨区招生的民办寄宿制初级(jí)中学,为(wèi)复旦(dàn)附中的(de)初中教学(xn是正极还是负极,L是正极还是负极ué)基(jī)地。

上(shàng)海高中四大名(míng)校(xiào)八(bā)大(dà)金(jīn)刚是什么

   上海四大名校是指(zhǐ)上海中(zhōng)学、华师大二(èr)附中(zhōng)、复(fù)旦附(fù)中、交大附中。

   这四所(suǒ)学校是(shì)上海高(gāo)中里顶尖(jiān)教育资源的代表。

   八(bā)大金(jīn)刚指的(de)是南(nán)洋模范中学(徐汇)、建平(píng)中学(浦李顷凳(dèng)东)、七宝中学(闵行)、控江中学(杨浦(pǔ))、延(yán)安中学(长宁)、复兴(xīng)中学(xué)(虹口)、大同中学(黄浦)、格(gé)致中学(xué)(黄浦)。

   当然这只是坊间的一种说(shuō)法而已(yǐ),各区县依然还拥有(yǒu)一些非(fēi)常出名的高中,比如浦东的进才中学,静安的市西中学、徐汇的位育中学(xué)、宝(bǎo)山的行知中学等。

   还(hái)有“一个神(shén)仙”为上(shàng)外(wài)附(fù)中(zhōng)(虹(hóng)口区(qū)),因上外附中几(jǐ)乎不对外乎大(dà)区招生,在上海中考(kǎo)中,我们一般都不会讨论(lùn)这所学(xué)校,故被应成为"神仙"。

  

  

   扩展(zhǎn)资料(liào):

   上海市实验性示范性(xìng)高中是根据《国务(wù)院(yuàn)关于基础教育改革与(yǔ)发(fā)展决定》中各(gè)地建设一批(pī)实施素质教育的示范性普通(tōng)高(gāo)中以及(jí)全国高中教育工作会议(yì)的(de)精神(shén),上(shàng)海市于19n是正极还是负极,L是正极还是负极99年4月正式启(qǐ)动建设的。

   上海市实验(yàn)性示范性高中第(dì)一批有上(shàng)海中学、复旦大学附属中(zhōng)学、上海交通大学附属(shǔ)中学(xué)、华东师范大学第二附属中学、上海(hǎi)师(shī)范大学附(fù)属(shǔ)中(zhōng)学、大同(tóng)中学、格致中学、上海外国语大(dà)学附属大境中学、向明(míng)中学、南洋模范中学、位育中学(xué)、延安中学、上(shàng)海(hǎi)市第三女子中学、育(yù)才中(zhōng)学(xué)、市西中学、曹杨(yáng)二中、晋元高级中(zhōng)学、市北中学(xué)、新(xīn)中(zhōng)中学、复(fù)兴(xīng)高级(jí)中学、华东师范(fàn)大(dà)学第一附属中学、控江(jiāng)中学(xué)、杨浦高(gāo)级(jí)中学、七(qī)宝中学、行(xíng)知中学、嘉定一(yī)中、建平中学、进才中(zhōng)学、松江二(èr)中 

   上海市于1999年4月正式(shì)启动(dòng)上海市实验性示范性高(gāo)中(zhōng)建设。

   2004年,本(běn)哪旅市(shì)实验(yàn)性(xìng)示(shì)范性高中建设(shè)取得新进展。

   实(shí)验性(xìng)示范性高中(zhōng)建设是(shì)上海市基础教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化的重要组成(chéng)部分。

   建设(shè)实验性(xìng)示范性高中,目的是在(zài)于通过促进学校形成(chéng)依法(fǎ)治校、自我约束、自(zì)主(zhǔ)发展的内驱机制,推动学校不断追求新的发(fā)展,形成一支学校教(jiào)育改革的先锋队,一(yī)支(zhī)攻克素质教育难题(tí)的攻(gōng)坚队,对(duì)整(zhěng)个高(gāo)中教育和基础教育(yù)起示范、辐射和引领作用,从而带动基础(chǔ)教育的整体发(fā)展与提高,促进本市率先基本实(shí)现教育现(xiàn)代化。

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