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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(j单亲家庭是什么意思iǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　单亲家庭是什么意思　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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