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说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用(yòng)答题格(gé)式，三年级说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例(lì)来说(shuō)明事物，使所要说(shuō)明的(de)事物具体化(huà)，以便读者理解，这种说明方法叫举例(lì)子。

　　运用举事例的说明方法说明事物(wù)或事理，一(yī)要注意例子(zi)的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使文章(zhāng)表(biǎo)达的意(yì)思更明确，读者更能理解，具体(tǐ)地说明了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　例句(jù)：云(yún)能预(yù)示天气。

　　比如，在某(mǒu)某(mǒu)地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云(yún)识天气(qì)》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举了(le)具体的例(lì)子，真实具体有力地说明了……，使文章更具(jù)有说服(fú)力(lì)。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说(shuō)明的(de)内容更充(chōng)实具体，更具说(shuō)服(fú)力，可以引用一些(xiē)文献资料、诗词、俗语、名人名(míng)言等(děng)。

　　引用(yòng)的范(fàn)围(wéi)很广(guǎng)，可以(yǐ)是经典著作(zuò)，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现说明文语言的准(zhǔn)确性(xìng)。

　　如引用古诗：使说明(míng)文更具(jù)诗情画意(yì)；

　　引(yǐn)用(yòng)故事使文章具有趣味性。

　　例句(jù)：唐(táng)朝(cháo)的张(zhāng)嘉贞(zhēn)说它“制(zhì)造奇特，人(rén)不(bù)知其(qí)所以(yǐ)为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增加文章的说服力）

　　用作引用的(de)说明方(fāng)法能(néng)够(gòu)简洁(jié)，有力地说(shuō)明事物的(de)……特征，既(jì)增(zēng)强了(le)说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较(jiào)是将两种类别(bié)相同或不同的(de)事物、现象加以比较(jiào)来说明事物(wù)特征的(de)说明方法。

　　说明某些抽象(xiàng)的(de)或者是人们比较陌生的事物，可以用具(jù)体的或(huò)者大家已经熟(shú)悉的事物和它(tā)比(bǐ)较，使(shǐ)读者通过比较得到(dào)具体(tǐ)而鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的(de)时候，可以(yǐ)是同类相比，也可以是异类(lèi)相比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可(kě)以对事物(wù)进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较，突出(chū)强调了说明对象的特点。

　　例(lì)句：永定河发水时(shí)，来势很(hěn)猛，以前两(liǎng)岸(àn)河堤(dī)常被(bèi)冲毁，但是(shì)这座桥却从没出过(guò)事，足见它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出被(bèi)说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要(yào)说明的事(shì)物(wù)具(jù)体(tǐ)化，还(hái)可以(yǐ)采用(yòng)列数(shù)字的(de)方(fāng)法(fǎ)，以便读者理(lǐ)解。

　　需要注意(yì)的是，引用较多的数字，一(yī)定要准(zhǔn)确无误，不准确(què)的(de)数字绝对(duì)不能用，即(jí)使是估计(jì)的数字也要有可靠的(de)根据(jù)，并力(lì)求近似。

　　作用：用列数字的方(fāng)法进行说(shuō)明，既能准确客观地反映(yìng)事实(shí)情(qíng)况，又有较强的说服力(lì)。

　　更体现了学生党如何自W，如何自我安抚说(shuō)明文(wén)的准确性，准确地说(shuō)明了说明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：赵州桥(qiáo)非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个(gè)大(dà)拱，长(zhǎng)达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说(shuō)明(míng)事物的特征，往(wǎng)往从单方(fāng)面不易说清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分(fēn)成若干类，然(rán)后依照类别逐一加以(yǐ)说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作(zuò)用(yòng)：条理清晰，层次清晰，一(yī)目了然。

　　清晰(xī)地说明了说明(míng)对象的特点，使文章更(gèng)具有说服力。

　　例(lì)句：按屏(píng)的建造材(cái)料极其(qí)装饰的华(huá)丽程度，分(fēn)为金屏、银屏、锦(jǐn)屏、画(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在(zài)艺术上有雅俗之别，同时也显(xiǎn)露(lù)了使(shǐ)用人不(bù)同的经(jīng)济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者(zhě)明白屏(píng)的种(zhǒng)类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两种不(bù)同事物之间(jiān)的相似之(zhī)处作比较，以突出事(shì)物的形状特点，增(zēng)强说明的形象(xiàng)性和生动性的说明方(fāng)法(fǎ)叫做打比方(fāng)。

　　说明文中(zhōng)的打比(bǐ)方的说明方(fāng)法(fǎ)，同修辞格上的比喻(yù)还有联想是一致的。

　　不同的(de)是(shì)，比喻修辞有明喻(yù)、暗喻和借喻(yù)，而说明多用明喻和(hé)暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用(yòng)：把……比作(zuò)……，生动形象地(dì)说明了说明对象的特点，使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象(xiàng)形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被(bèi)说明对象更形象、具体，可(kě)以(yǐ)进行状(zhuàng)貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的(de)……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更(gèng)详(xiáng)尽更生(shēng)动(dòng)。

　　例句：这些石(shí)刻石狮子，有的(de)母(mǔ)子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像倾听水声，有的(de)像注视行人，千态万状，惟妙(miào)惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使(shǐ)被(bèi)说明更具(jù)体(tǐ)，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的(de)语言(yán)、科学的术语对某一概念的本质(zhì)特征作规定性(xìng)的(de)说明叫下定(dìng)义。

　　下(xià)定(dìng)义能准确(què)揭示事物的本(běn)质(zhì)。

　　作用：使(shǐ)人们在阅(yuè)读(dú)时(shí)对抽(chōu)象(xiàng)的字(zì)词能(néng)够更(gèng)加明(míng)白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种(zhǒng)安(ān)排工作进程的(de)数(shù)学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能(néng)准(zhǔn)确(què)揭示(shì)事(shì)物(wù)的本(běn)质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事(shì)物的某一个特点做些一般(bān)性的解(jiě)释。

　　作用：使读者在(zài)阅读时对抽象的字词能够更加明白，更易理(lǐ)解(jiě)。

　　例(lì)句：大拱的两肩(jiān)上，各有两个小拱。

　　这个创造性的(de)设(shè)计，不(bù)但节约了石料，减轻(qīng)了桥身的重量，而(ér)且在河水暴(bào)涨的时候，还可以(yǐ)增加桥洞的过(guò)水(shuǐ)量，减轻洪水对(duì)桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)读者明白这个(gè)设计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可(kě)以采(cǎi)用图表法，来弥补(bǔ)单用文(wén)字表(biǎo)达的缺欠，对某(mǒu)些事物解说(shuō)更直接、了当。

　　作用：使人(rén)看了一目了(le)然。

　　条理(lǐ)清(qīng)晰，直接地说明了(le)说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是用假设的(de)想法表示出将来会出(chū)现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的环境(jìng)来预设(shè)将(jiāng)来可能(néng)要(yào)出现的状况。

　　例句：我们只有一个地(dì)球，如(rú)果它被破坏(huài)了，我(wǒ)们别无(wú)去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式

　　说明方法及其作用答(dá)题格式(shì)如下：

　　1、举例子 ：具体真切(qiè)地说明(míng)了事物(wù)的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理清楚地(dì)说明(míng)了事物(wù)的××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事理(lǐ)）分门别类加(jiā)以说明,使说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽(kuān)打比方：生动形象地说(shuō)明该(gāi)事(shì)物的××特点,增强了(le)文(wén)章的(de)趣(qù)味性。

　　4、列数字：具体而准(zhǔn)确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力(lì)。

　　5、作比较：突出强调(diào)了(le)被(bèi)说明(míng)对象的(de)××特(tè)点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的(de)语言对说明(míng)的对象（或科学事理）加(jiā)以揭示(shì),从而(ér)更科学、早陵(líng)做更本质(zhì)、更概括(kuò)地揭示(shì)事物的特(tè)征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说(shuō)明了事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说(shuō)明事物的特征,增强(qiáng)说(shuō)服(fú)力,如引用(yòng)古(gǔ)诗(shī)文、谚(yàn)语、俗话.引用说明在文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象的作(zuò)用(yòng)。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的特征（或事理）加(jiā)以形象(xiàng)化的描摹,使(shǐ)说明更(gèng)具体生动形象。

　　10、作诠释：对事(shì)物的特征（或事理）加以具(jù)体的解释说明,使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引用说(shuō)明：引用说明有以下几种形式(shì)—陆衡—A、引用具(jù)体的事例；（作用(yòng)同举例子） B、引用具学生党如何自W，如何自我安抚体的(de)数据(jù)；（作(zuò)用同(tóng)列数(shù)字）C、引(yǐn)用名言(yán)、格言、谚(yàn)语；作用是使说明更(gèng)有(yǒu)说服力.D、引用神话传说、新闻(wén)报道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用是(shì)增强说明的(de)趣味性(xìng).（引用说明在文章开头(tóu),还(hái)起到引出说明对象的(de)作用）。

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