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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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