小说中反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果，反复的作用(yòng)和表达效果答题格式是反复的作用和表达效果分别是：一、作(zuò)用：强调，增强(qiáng)语(yǔ)气或语(yǔ)势(shì)的。

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小说中(zhōng)反复(fù)的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复的作用和表达(dá)效果答题格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者强烈情感的作用。

　　3、使诗(shī)文(wén)的格(gé)式(shì)整齐有序，而(ér)又回(huí)环(huán)起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如(rú)见其形，突出形象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反复就是根据表达需要，有意让句(jù)子或词语重复出现的修辞方(fāng)法(fǎ)，反复就(jiù)是为(wèi)了强(qiáng)调某种意思，突(tū)出(chū)某种情(qíng)感，特意重复使用某些词语、句子或(huò)者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一(yī)词语，达(dá)到强调(diào)的(de)目的。

　　例(lì)句：沉默(mò)呵，沉默呵！不在沉(chén)默中爆发，就在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在这里多次使用“沉默(mò)”一(yī)词(cí)，表(biǎo)达自己对政府(fǔ)的(de)愤怒(nù)和对民众觉(jué)醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容(róng)或(huò)结构(gòu)安排的(de)需要，要(yào)连(lián)续两次以上使用同一个词组或句子。

　　例(lì)句(jù)：大山原来是这样(yàng)的！月亮原来是这(zhè)样的(de)！核桃树原来是这样的！香雪走(zǒu)着(zhe)，就(jiù)像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使(shǐ)用“原来(lái)是这样的”，表明了香雪此时(shí)的(de)快乐心情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段反复(fù)：

　　此(cǐ)类型在诗歌和小说中最(zuì)为常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小说《祝(zhù)福(fú)》中，不惜(xī)笔墨，连续两次重(zhòng)复以“我真(zhēn)傻，真的”开头的一大段(duàn)。

　　简析：通(tōng)过反复的(de)强调，一方面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇上的人(rén)们对她的冷(lěng)漠，有力(lì)地批判了(le)摧残中(zhōng)国劳(láo)动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反(fǎn)复:突出思(sī)想,强调情感;承上(shàng)启下(xià)，层次清(qīng)晰;多次强调，增强感染力。

　　加强(qiáng)语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡(fán)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其他使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁修(xiū)辞手(shǒu)法及(jí)答(dá)题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为(wèi)生(shēng)动(dòng)，化深奥为浅显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了……，表达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距离,亲切自(zì)然(rán):便(biàn)于对话,交流情感。

　　答题格(gé)式:生动形象地(dì)写(xiě)出了(le)+对象+特性使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁。

　　生动形象地表现出了(le).……，表达了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强(qiáng)气势;叙事透辟(pì)，条分缕析;语(yǔ)气(qì)强劲(jìn),抒情(qíng)强烈(liè)。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强(qiáng)了感情(qíng)。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创(chuàng)造气氛，揭(jiē)示(shì)本质，给人以启示。

　　反(fǎn)问:加强语气，增强语势，表达(dá)了(的(de)情感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强调(diào)，加(jiā)强语气等(děng);

　　设(shè)问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调(diào)，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐(chǎn)述的(de)道理(lǐ)观点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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