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文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是(shì)什(shén)么(me)

　　在(zài)现代文(wén)阅读(dú)当中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要(yào)点

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间(jiān)，增强感染力5、加深读(dú)者的(de)印象，引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达(dá)的(de)感情相渗(shèn)透(tòu)，易(yì)于表达

　　注意(yì)：一定要结(jié)合具体文(wén)章和人物(wù)进行分(fēn)析(xī)钟南山为什么被说成钟百亿p>

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　 内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注意(yì)、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　 议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议(yì)论文开(kāi)头的作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写(xiě)。

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　　得(dé)事例(lì),提出中心论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提(tí)出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用(yòng)名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往(wǎng)下读(dú)的作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头(tóu)或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强(qiáng)调中心论(lùn)点,激励号召人人们。

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三(sān)、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文(wén)章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　 文章是反(fǎn)映(yìng)客观事物的,客(kè)观事物是千变(biàn)万化(huà)的,反映千变(biàn)万化的客(kè)观事(shì)物的(de)文(wén)章形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论(lùn)文等文(wén)体类型(xíng)。

　　记叙(xù)文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种类别(bié),因(yīn)此(cǐ),文章不能用同(tóng)一形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文(wén)章内容(róng)散激的(de)发展,不(bù)能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人文章时(shí),觉得有(yǒu)些文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)很有特色,非常(cháng)喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要(yào)根(gēn)据文章内(nèi)容的发(fā)展来确定(dìng)。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有的是(shì)事(shì)情写完(wán)了,文章也就自然(rán)结尾(wěi)了,不需要再去说什么多余的话;有的(de)是文(wén)章快写(xiě)完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时(shí)候(hòu)有必要对全文(wén)进行一下总结,写上几句概括(kuò)性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把文(wén)章的中心点明;也有的(de)人(rén)爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写(xiě)作过程中被自(zì)己表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地在文章结(jié)尾(wěi)时抒起情(qíng)来;也有(yǒu)的人写到文(wén)章结尾处,回应前文(wén),和文章的标题或(huò)者文(wén)章(zhāng)的开头联系起(qǐ)来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见(jiàn)大,初看不起眼(yǎn),细(xì)想却很深刻;有的结(jié)尾话(huà)虽说完意却未(wèi)完,使你还(hái)得(dé)好好去(qù)想一想(xiǎng)……文章的结尾(wěi)多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样,都应做到顺(shùn)应文章(zhāng)内容的发(fā)展,不能抛开前面的内容为结(jié)尾而(ér)标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的(de)屁股上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精(jīng)神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上(shàng)马尾巴(bā),那必(bì)然是非常难看(kàn)的。

　　 我们来看看(kàn)小学语(yǔ)文教材(cái)《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人(rén)呆在一起(qǐ)怎么(me)行(xíng)!哦,我(wǒ)们,我们(men)总能(néng)熬过去的(de)!快去!别等(děng)他们(men)醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄国(guó)著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一(yī)位渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫(jiào)西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养(yǎng)她的(de)两个孩子的事(shì),反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生(shēng)活(huó)状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了(le)他们美好的心灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中(zhōng)反映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有(yǒu)多用笔墨,实(shí)际(jì)上,文章(zhāng)的前(qián)面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用(yòng)头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自(zì)己也不知道为什么要这样做,但(dàn)是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的(de)心里特(tè)别宁静,作者为什(shén)么不在桑(sāng)娜(nà)身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再(zài)对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就(jiù)会使(shǐ)人感到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于读者(zhě)理解全文

　　 一篇文章应该是一个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的开头,结(jié)尾……都是在这个整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容(róng)上(shàng)、结构上要收束(shù)全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深(shēn)化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般写人的(de)文(wén)章,结尾要落实(shí)到(dào)人的思想(xiǎng)品质和性格特征(zhēng)上来(lái);一(yī)般写(xiě)事的(de)文章,结尾要(yào)落实到(dào)事情的意(yì)义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读(dú)者从标题(tí)到文(wén)章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一种整(zhěng)体(tǐ)感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文章的结(jié)尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的开(kāi)头以及文(wén)章的中间部(bù)分,是(shì)密切(qiè)相联(lián)系的,都与这篇(piān)文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可(kě)缺(quē)少(shǎo)的。

　　如(rú)果某篇文(wén)章的结尾(wěi)使人(rén)读过(guò)之(zhī)后感到是多余的,或者(zhě)感到它与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐,不统一(yī),破坏(huài)了文章的完(wán)整性,那就不是好的(de)结尾了。

　　 小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学(xué)习:

　　 田(tián)寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　 赵树理的(de)《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜(guā)》反映的是中国(guó)共产(chǎn)党领导的(de)土地改革使中国农村(cūn)发(fā)生了翻(fān)天(tiān)覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇年年(nián)都(dōu)种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村里(lǐ)的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是田寡妇家(jiā)的瓜,因此(cǐ)田(tián)寡(guǎ)妇只好(hǎo)天(tiān)天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天天去看(kàn)瓜,孩子(zi)劝阻(zǔ)她也不(bù)信(xìn),以后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天,上十天不去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她的(de)南(nán)瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标题、文章的前后内容(róng)一起构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要(yào)表达的(de)主(zhǔ)题得(dé)到充分表达(dá)。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内容和(hé)结构的完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔(ěr)斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就是(shì)当读者把作品读完之后,有(yǒu)使他(tā)翻开第一页(yè)来(lái)重新(xīn)去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也要求写(xiě)诗(shī)、作文要做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇(piān)幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容(róng)要(yào)紧扣中心。

　　 我们(men)先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎(lí)明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短短(duǎn)的一段只有24个字,说了两层(céng)意(yì)思(sī):一层是(shì)决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生(shēng),大家(jiā)同心协(xié)力,堵堤排险,挑(tiāo)灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎(lí)明使决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不(bù)仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又(yòu)紧扣中(zhōng)心。

　　 我们再来看小学语(yǔ)文教材《鸟的天堂》的结尾(wěi):

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我(wǒ)还回头去看(kàn)那被抛在(zài)后(hòu)面的茂盛的榕树(shù)。

　　我感到一(yī)点儿留恋(liàn)。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的(de)确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的(de)这一段共四句(jù)话,写了自己的行踪(zōng)及离开时(shí)的留恋(liàn)之情,说明了第(dì)一次(cì)没有看见鸟的自身原因,表达了对“鸟的天堂”的赞美之(zhī)情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实有力(lì)。

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