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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(w我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意ǎng)往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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