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大学的学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学(xué)分，衡(héng)量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一(yī)些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高(gāo)校全(quán)面推(tuī)开(kāi)。

大(dà)学学分是(shì)什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用于核算(suàn)学(xué)生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按(àn)学期(qī)核(hé)算，每门(mén)课程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分(fēn)能(néng)够评判学(xué)生在大学期间的学习常识(shí)的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明(míng)学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变(biàn)成了点评(píng)学生优(yōu)异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学(xué)分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分衡量学(xué)生学习质(zhì)量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国(guó)哈(hā)佛大学，与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分(fēn)亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具有学(xué)分(fēn)制的(de)某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围(wéi)内(nèi)的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得(dé)的结业(yè)总学分(fēn)作为(wèi)结业规范(fàn)的一(yī)种教(jiào)育管理(lǐ)准则，它要求(qiú)依(yī)照(zhào)培养目(mù)标和(hé)教育方案中(zhōng)各(gè)门(mén)课程(chéng)及教育环(huán)节(jié)的学(xué)时量，确(què)认每门课程(chéng)的学分，设(shè)置必修课和(hé)选修课(kè)，规(guī)则(zé)各类课程的份(fèn)额(é)，以及(jí)准予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是(shì)在学分(fēn)制(zhì)基础上发生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现学生每门课程的学习成果的质(zhì)量(liàng)，以及学(xué)年和结业(yè)总成果质量的(de)教育管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是(shì)在学分制的(de)基(jī)础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生对某些要点课程的(de)学习(xí)质(zhì)量，以区别学(xué)生专业水平凹凸的(de)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教(jiào)育方案(àn)中的学分(fēn)，依据(jù)课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同的权重系数，方案学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区(qū)别(bié)学生学(xué)习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求(qiú)学生(shēng)修满教(jiào)育方案规则的(de)最低学格外，还应修满课外(wài)附加学分才干(gàn)结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分(fēn)可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动(dòng)的状况来鉴(jiàn)定。

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