音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉(hàn)字的读(dú)音，按(àn)照(zhào)这个(gè)汉字(zì)从三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学中国传(chuán)入日本的时候的(de)读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字传入(rù)的时代和(hé)来源(yuán)地(dì)的不(bù)同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的(de)发音和现代(dài)汉语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日本(běn)固有的语言

　　来(lái)读(dú)这个汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固(gù)有事物的固(gù)有词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字(zì)的一种发(fā)音(yīn)方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和(hé)义，不采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照日语对汉(hàn)语(yǔ)的译(yì)音读出来(lái)，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是由于其在不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以上的(de)“音读”音和(hé)“训读(dú)”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学）是以日(rì)语固有的发音来(lái)读出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字本(běn)身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本(běn)万叶假名(míng)的(de)标记法存在，充分(fēn)利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于(yú)和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉(hàn)语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外(wài)存在的(de)训读(dú)。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意(yì)思(sī)，这类的韩语类(lèi)似于日(rì)文的“国训”。

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