准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单(dān)位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是前提(tí)，培(péi)养人才(cái)是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，单反可以带上飞机吗一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生(shēng)交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(单反可以带上飞机吗jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评(píng)课活(huó)动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发(fā)展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意识和行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重视办学理念的(de)输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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