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上海四大八校是(shì)指什么高中，上海市重(zhòng)点高中排名一(yī)览表

　　上海四(sì)大(dà)是指：上海市民办华育中学(xué)、上海民办(bàn)兰生复旦(dàn)中学、上(shàng)海外国语大学附属外国语(yǔ)学校、上海市(shì)市北初级中学等四校(xiào)。

　　八(bā)校是指：上宝中学、张(zhāng)江集团学校(xiào)、进华中学、存志(zhì)中学、新华(huá)初级(jí)中(zhōng)学、上海市(shì)世界外国语中学、华(huá)二初级中(zhōng)学(xué)、立达中学等八(bā)校。

　　扩展资料(liào)华育中(zhōng)学(xué)的前身(shēn)是上海中学初中(zhōng)部，90年代上海(hǎi)的'初中高中分离以(yǐ)后，上海中学与华(huá)泾实业联合在1999年建(jiàn)立了华(huá)育中学，华育的师资力量、管理方式(shì)、教(jiào)学方式，都来(lái)自于上海中学。

　　兰(lán)生双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义复旦中学建校(xiào)于1994年，也是一(yī)所(suǒ)可跨区招生的民办(bàn)寄宿制初级中(zhōng)学，为复旦(dàn)附中的初中(zhōng)教(jiào)学(xué)基(jī)地。

上海高中四大名(míng)校八大金刚(gāng)是什么

　　 上海四大名校是(shì)指上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中。

　　 这四所学(xué)校是上海高中里(lǐ)顶(dǐng)尖教育资源(yuán)的(de)代表(biǎo)。

　　 八(bā)大金刚指的(de)是南洋模范中学（徐汇）、建平中学（浦李(lǐ)顷凳东）、七(qī)宝中学(xué)（闵行）、控江中学(xué)（杨浦）、延安中(zhōng)学(xué)（长(zhǎng)宁）、复(fù)兴中学（虹(hóng)口）、大同中(zhōng)学（黄浦）、格致中(zhōng)学(xué)（黄浦）。

　　 当然这只是坊间的一种(zhǒng)说(shuō)法而已，各(gè)区(qū)县(xiàn)依然还拥有一(yī)些非常出(chū)名(míng)的高中(zhōng)，比如浦东的进才中学，静安的市(shì)西(xī)中(zhōng)学、徐汇的位育中学(xué)、宝山的行知中学(xué)等。

　　 还有“一(yī)个神仙(xiān)”为上外附中(zhōng)（虹口区）,因上(shàng)外附中(zhōng)几乎(hū)不对(duì)外乎(hū)大(dà)区招(zhāo)生，在上海中考中，我(wǒ)们一般都不会(huì)讨论这所学校，故被应成为"神仙(xiān)"。

　　 扩展资料：

　　 上(shàng)海市实验性(xìng)示范性(xìng)高中是(shì)根据《国务(wù)院(yuàn)关于(yú)基础(chǔ)教育改(gǎi)革(gé)与发展决定》中各地建设(shè)一批实施素质(zhì)教育的示范(fàn)性普通(tōng)高(gāo)中以及全国高中教育工(gōng)作会(huì)议的(de)精神，上海(hǎi)市于1999年4月正式启(qǐ)动建设的双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义。

　　 上海市实验性示范(fàn)性高(gāo)中第一批(pī)有上海中学、复旦大学附属中学、上海交(jiāo)通大学附(fù)属中学、华东师范大学第二(èr)附属中学(xué)、上海师范大(dà)学(xué)附属中(zhōng)学、大同中学、格致中学、上海外国语大学(xué)附属大境中(zhōng)学(xué)、向明中(zhōng)学、南(nán)洋模范中(zhōng)学、位育中学(xué)、延(yán)安中学、上海(hǎi)市第三(sān)女子(zi)中学、育才中(zhōng)学、市西中学(xué)、曹杨二(èr)中、晋元高级中(zhōng)学、市北中(zhōng)学、新(xīn)中中学、复(fù)兴高(gāo)级中学、华东(dōng)师(shī)范大学第一附属中学、控江中(zhōng)学、杨浦(pǔ)高级中学、七宝中学、行(xíng)知中(zhōng)学、嘉(jiā)定一中、建平中学、进才中学(xué)、松江二(èr)中 

　　 上海(hǎi)市(shì)于1999年4月正式启(qǐ)动(dòng)上海(hǎi)市实验(yàn)性示(shì)范(fàn)性高中建设。

　　 2004年，本哪旅市实(shí)验性(xìng)示范性高中建设(shè)取得新进展(zhǎn)。

　　 实验性示范性高中建设是上海市基础教育现代(dài)化的(de)重要组成部分。

　　 建设实验性(xìng)示范性高中，目的(de)是在于通过促进(jìn)学校(xiào)形(xíng)成依法治校(xiào)、自我约束、自主发展的(de)内驱(qū)机制，推(tuī)动学校(xiào)不断(duàn)追(zhuī)求新的发展(zhǎn)，形(xíng)成(chéng)一支学校教育改革的先锋(fēng)队(duì)，一支攻克素质(zhì)教(jiào)育难题(tí)的(de)攻(gōng)坚队，对整个高(gāo)中教育和(hé)基(jī)础教(jiào)育起示范、辐射和引领作用，从而带动(dòng)基(jī)础教育(yù)的整体发展与(yǔ)提高(gāo)，促进(jìn)本市率(lǜ)先基本实现(xiàn)教育现代化。

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