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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多(duō)蒙古女人为什么不能碰少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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